2019年5月15日，應伟德国际1946官网的邀請，國際著名語言學家、英國東英格拉大學應用語言學領軍教授、吉林大學匡亞明講座教授Ken Hyland在外語樓報告廳做了題為“Feedback on writing:Faculty and student perceptions”的學術報告。講座由伟德国际1946官网姜峰教授主持。
寫作反饋是近年來應用語言學領域的熱點，同伴互評、反饋評價的功能與作用等研究應運而起。Ken Hyland教授認為，這些研究均是圍繞語言課堂内的學生接受的寫作反饋，但是學術寫作對學生而言是發生在學科語境内的，是學生接觸學科知識的媒介。它是通過寫作去學習，而不是學習去寫作。然而，少有研究探讨各學科教師如何實現寫作反饋評價，我們也需要了解學生是如何認識寫作反饋的。
在這種研究趨勢與文獻現狀情況下，Ken Hyland教授為講座的師生報告他的一項近期研究。他在香港大學訪談四個不同學院的20位專業教師和24名學生，通過這種質性方法調查他們對寫作反饋的認知，進而了解學生如何學習和體驗學科寫作的。整體而言，研究發現盡管專業教師重視學生按照特定學科方式進行寫作，但是他們對學生寫作的反饋幾乎很少反映這一情況。同時，學生也對他們在專業學習語境下的寫作體驗、師生的反饋溝通表示消極态度。因此，英語語言教師便成為學生學習學術寫作、獲知特定學科話語實踐的唯一資源。
此次講座對在場教師如何更好地指導學生寫作起到指導作用，也為教師積極參與大學外語教學改革、提升自身的職業發展産生重要的積極影響。在場教師紛紛表示對此類寫作反饋的研究話題富有極大興趣，将會帶着此次講座的收獲，在自己的課堂教學和語言研究中不斷嘗試。
