2019年5月28日，應伟德国际1946官网的邀請，新西蘭奧克蘭大學教育學部副部長、應用語言學教授、博士生導師，原吉林大學“長白山講座教授”、山西省“百人計劃”特聘專家張軍教授在外語樓報告廳做了題為“Four Decades of Research into Task Complexity in Language Acquisition: A Bibliometric Analysis Using CiteSpace”的學術報告。講座由伟德国际1946官网潘海英院長主持，來自吉林大學、沈陽師範大學、哈爾濱師範大學等百餘名師生共同參加。
張軍教授研究借助可視化軟件CiteSpace，系統分析了1980-2018年間發表的164項關于任務複雜度的研究和1076條引用文獻，生成了包含406個節點的聚類圖譜，結果顯示Peter Skehan（2009）的論文引用率最高，表明Peter Skehan在二語習得和任務教學中的突出理論貢獻。
任務複雜度是二語習得研究的理論熱點之一，相關研究主要基于Peter Skehan的“競争假說”和Peter Robinson的“認知假說”。前者認為學習者語言産出受“有限注意力資源限制”，很難兼顧意義與形式，造成複雜性、流利性和準确性此消彼長；後者則從資源指引和資源消耗兩個維度預測不同任務類型和任務條件對語言産出的影響。上述假說在流利度和準确度兩個構念的關系上依然存在理論分歧。張軍教授指出學界就任務複雜度對二語學習者語言産出的影響仍未達成一緻共識，流利度和準确度的制衡關系仍有待進一步探究，尤其需要開展更多的質性研究，深入挖掘學習者在完成各種任務類型時的認知思維過程。
此次報告對于教師開展實施任務型教學具有實際指導意義。在任務教學過程中，結合教師發展提出了新的思路和發展方向，也為教師積極參與大學外語教學改革、提升自身的職業發展産生重要的積極影響。在場教師紛紛表示對此類寫作反饋的研究話題富有極大興趣，将會帶着此次講座的收獲，在自己的課堂教學和語言研究中不斷嘗試。
