為了提高團隊教師教學能力，我院英美文學賞析團隊于2024年4月3日周三下午1點在萃文樓211開展集體備課活動。我院教學副院長王守宏教授參加了此次集體備課。活動由團隊負責人龐援婷老師主持。
首先，劉淑玲老師分享了個人備課思路及設計亮點。她用學習通平台呈現預習内容，課前進行詞彙練習，或用音頻視頻材料做聽力材料等，使學生提前了解新知并在輕松愉快的氛圍中提升英語能力。劉淑玲老師提到，本學期課前演講圍繞即将學到的作家作品進行，起到了教學相長的效果。此外，她還以A Rose for Emily章節為例，詳細闡述了了如何在課堂設計過程中如何實現知識、技能、情感價值等教學目标 。
接下來，李楠老師以莎士比亞這一章節為切入點，介紹了她的授課思路及亮點，如背景介紹中宗教改革的意義，對于To be or not to be這一經典台詞進行了深刻剖析，引導學生對于生命意義的思考也集中體現了哈姆雷特的人文主義精神和思想。
袁麗老師則就課前視頻預習、作業布置如何符合C班學情提出自己的看法。她談到怎樣在課堂上做減法，激發學生的參與度至關重要。并且提到在講授小說的過程中如何注重作家之間的對比，深挖細節，如小說人物名字的内涵等方面，以上各方面密切配合以幫助學生更好了解文本。
趙美環老師則以浪漫主義詩人這一章節為例，詳細講述了自己的教學思路。她注重對文學背景的講述，如工業革命、法國大革命等，讓學生清晰地了解文學史的不同時期及主要特點。同時她還強調了在講授詩歌的過程中引導學生樹立正确的愛情觀的重要性，實現了情感價值方面的教學目标。
最後龐援婷老師就課堂整體組織方式提出建議。她建議設立小組積分制度、提前留預習題目，以達到更精細的預習效果，每單元結束以後會有結合文本内容及現實的讨論題并讓學生回顧、反思本章所學内容。同時，她從每個章節入手，提出個人設計亮點，以哈姆雷特章節為例，用畫作講授文學背景，讓學生更深刻地了解文藝複興時期的人文主義思想如何體現。
通過此次集體備課活動，每位老師不僅充分展示了自己的教學特色和專業素養，同時也交流了學習經驗，使每位老師相互學習，共同進步。
