2024年4月2日，按照學院統一要求，英美概況教學團隊在前衛校區翠文樓211室開展新學期集體備課活動。課程團隊6位老師均參加了本次備課活動，學院院長潘海英教授、教學副院長王守宏教授受邀出席了此次活動。此次集體備課由團隊負責人張緒忠教授主持。
備課活動于下午13：00準時開始。首先由團隊成員孫海波老師就線上線下融合式教學方面的教學心得進行交流。孫老師在iSmart平台進行了線上教學設計旨在提高學生學習的效率。線上内容主要包括練習和考試兩方面，同時這也是平時成績的重要依托。練習方面題型多樣化且題量适中，學生完成後可獲得及時性反饋，同時部分練習題也會作為課堂搶答題，成為學生平時成績的一部分。考試方面主要涉及期中考試，利用平台上的“活動展示”闆塊進行。教師布置題目和截止日期，同學們隻需按要求上傳視頻即可。這樣可以避免占用課堂教學時間進行期中考試。
之後，課程團隊成員楊麗萍老師以英美概況I（英國概況）為例，分享了在教學過程中融入思政元素的教學案例。第一單元首先通過英國倫敦環境的前後對比變化引出“綠水青山就是金山銀山”的理念，強化環境保護人人有責的觀念，呼籲大家愛護環境從自己做起，從小事做起。其次通過英國國旗導入案例，并結合之後的課堂教學與讨論，傳達我國國徽國歌的重要性以及愛我中華的思想。第二單元借助英國人口多元化情況并通過線上觀看短視頻：2019年5月15日亞洲文明大會開幕式上的主旨演講，深入理解文明和人種無優劣之分，引導學生建立正确的世界觀和價值觀。第三單元借助中英曆史對比，如英國哈德良長城與中國長城之比較，英國“戰國七雄”與中國“春秋戰國”時代之比較，培養學生的文化思辨能力；也可以布置口語任務，講述中國故事，樹立學生“向心”的民族自信和文化自信。最後再組織學生進行線上讨論，引導學生探究曆史事件背後的原因，通過任務導向的方式啟發學生思考，如工業革命何以在英國發生？對當今中國發展有什麼啟示？ 第四單元則是關于英國政治制度結合時事，對比中英政治制度，反思中國政治制度的優越性，堅定制度自信和道路自信。第十單元通過了解英國人的生活方式，理解和尊重文化差異，布置口語展示任務，積極弘揚中國文化和傳統，培養學生的文化思辨能力，樹立學生“向心”的民族自信和文化自信。
課程團隊成員王海滢老師分享了自己對課程教學意義的看法、談論了所選教材的優缺點以及闡述了自己教學過程中的一些困惑。首先，在所設課程的意義方面，王老師認為外語學習者進行文化類課程的學習很有必要。通過本課程的學習，能夠在提高學生聽說讀寫核心語言技能的基礎上讓學生更加深入地了解了英語的使用環境和和語言文化背景，拓寬視野，增強跨文化交流的能力。其次， 在對教材的評價方面，王老師提出該教材内容很詳實，結構清晰，每一章節覆蓋的内容非常全面。但是由于教材内容均為概述，缺乏細節内容的支撐，需要大量補充額外的資料來幫助學生理解。同時，教材語言對非專業學生來說略顯厚重，缺乏趣味性。需要互動式教學保持學生的學習興趣，而且教材配套的PPT内容形式單一，課後練習比較少。最後，王老師也談到自己在教學中的一些感受和困惑。比如語言比例,思政問題還有如何鼓勵學生自主學習，提高課堂參與度等問題。
課程團隊負責人張緒忠老師主要從課程設計和教學方法方面進行了分享。張老師認為教無定法，每一個單元都有自己的獨特的教學内容和特色，老師需要根據每個單元的具體情況進行課程設計，教學效果的好壞主要看一節課學生是否有比較滿意的獲得感。比如美國概況的第二單元講美國曆史，該單元的教學材料龐雜，信息豐富，處理起來比較有難度。張老師對本單元的處理采取了“把複雜的事情簡答化”的方法，本單元的教學目标隻有一個——無障礙閱讀，即在老師的引導和幫助下，同學們能掃清閱讀中遇到的障礙（生詞、固定表達、術語即文化負荷詞），對本單元進行通讀，然後寫一篇300字左右的閱讀心得（book report）。這樣的教學設計，能讓學生有較高的收獲。
此外，課程團隊成員商晶老師、李冰老師也對課程教學大綱以及課程考核等方面給出了自己的看法和改進建議。
集體備課活動在熱烈有趣友好的氣氛中度過了兩個小時。學院領導對本次集體備課活動給予了高度肯定。潘院長指出，文化通識課怎麼上，《英美概況》課給出了很好的示範。她建議可以把老師們分享的相關案例收集起來，建立小型的案例庫。同時，她特别指出，《英美概況》課程涉及西方文化的方方面面，在教學過程中務必提高文化意識敏感度，認真上好每一節課。英美概況是一門充滿挑戰的課程，想要上好這門課需要多準備，多思考、多創新。相信通過大家相互學習，互通有無，《英美概況》課程的教學效果和課程建設一定越來越好。
