為響應學院關于開展“吉林大學本科教學質量提升月”的通知精神，強化質量意識，切實提高教師課堂教學質量，促進本科教育教學質量發展，更好地推動課程思政教學的進一步發展，把課程思政廣泛融入英語相關課程，與思政育人形成協同育人效應，真正落實“厚基礎、重實踐、嚴要求”的指導思想，伟德国际1946官网第三教研室于2022年10月5日下午在南嶺校區逸夫樓A809室召開了“課程思政”教學分享會。
會議在輕松愉快的氣氛中開始。首先教研室主任張緒忠首先強調了課程思政的重要性和必要性，鼓勵大家積極探索梳理教學内容、挖掘思政元素，讓思政元素和課程内容相互映射和融合，并倡導老師們根據自己所承擔的課程特點，暢所欲言，自由輕松地分享各自在課程思政方面的教學經驗。
在接下來的時間裡，老師們紛紛與同事們分享自己的思政教學心得體會。英美概況課程團隊張緒忠老師首先分享自己在英美概況課程中融入課程思政的做法。張老師認為課程思政是一個育人過程，貫穿于大學英語教學的整個教學實踐中。英美概況課程性質決定了該課程具備諸多課程思政元素，可以利用“比較”與“鑒别”的方式方法展開課程思政。張老師以一個國家的象征之一“國旗”為例較為詳細地解釋了他在課程思政的做法。
學術英語團隊孟輝老師提出課程思政要依據課程特點和專業屬性，可以從詞彙涵義、知識點、主題延伸等不同角度深入挖掘其中所蘊含的國家戰略、愛國精神、時代使命、社會主義核心價值觀等思政元素；王芳老師聚焦“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的教育根本問題，從全過程育人方面給出了課程思政建設思路；朱麗翠老師提出從主題、練習、評價體系三個層面，課前、課中和課後三個階段進行沉浸式思政教育建設。
大學英語團隊代表齊洪英老師強調利用教學方式方法創新激發學生對課程思政内容的興趣，實現學生對情感認同到價值認同的認知提升（如開展課前暖心三分鐘活動等）；馬潔提出通過設計學生可參與的語言學習任務（如講中國故事等）和小組學習讨論引導學生關注熱點時政、培養民族自豪感和社會責任感，使學生思想觀念在英語學習中自然内化。
高級英語視聽說課程團隊劉璇老師提出從詞彙和中西文化比較等角度探索課程思政有效的融入方式和渠道，實現英語學習與理想信念、品德修為、文化自信等的内在融合，并結合自己的教學實踐列舉了若幹實例，給大家帶來很大啟發。
最後張緒忠主任對交流會做了簡要總結，認為本次交流分享開的非常成功，老師們成功分享了各自生動的思政課程教學案例和教學體驗，給其他教師的英語課程思政設計提供了借鑒和新思路。張老師同時要求教師們在英語各門課程教學中要把握融入思政教育的内容和比例、時機頻次、方法技巧，做到思政課程的最高境界——即能潛入心，又細無聲，如同春風化雨一樣實現培養國家棟梁之才的教育目标。
