為切實提高公共外語教學質量，提升我院教師教學水平，推進我校大學外語教學改革深化，伟德国际1946官网于4月14日舉辦外語教學與教師發展系列 — 大學外語思政育人示範交流會。本次交流會由院長潘海英教授，吉林省青年教師教學水平大賽一等獎獲得者鮑春榮老師與“教學之星”大賽全國複賽團體特等獎獲得者龐援婷老師三位主講。本次活動采用了釘釘直播方式，學院一線教師等約190餘人次參與了會議。
潘海英院長以“課程思政視角下大學外語‘金課’建設”為主題，與老師們進行了大學外語課程思政建設的講解與分享。首先，潘院長回顧了有關高校課程思政建設的若幹指示精神，包含習近平總書記在全國高校思想政治工作會議做出的重要指示，及教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》等指示文件，再次強調了課程思政建設的重要性。同時援引了相關學術文獻，重點對傳統意義上的“思政課程”與當下的“課程思政”進行了思辨，深刻诠釋了課程思政建設的基本内涵與其自身側重的四個“确保”，即确保實現三全育人、确保正确辦學方向、确保落實立德樹人與确保學生健康成長。其次，潘院長指出并分析了目前存在的主要問題，綜合來自一線教師與校級領導調研的多方反饋，陳述了目前外語教育客觀存在的整體問題，如費時低效、能力不均、模式有限、投入被動等，及相應産生的一系列具體問題如學生跨文化交際能力明顯不能滿足學科發展需求、課堂教學效果不佳、教學形式較為單一等。而後，潘院長分享了外語課程思政的推進路徑，兼顧教學内容重構、教學評價、教師發展等多個方面，強調形成促學育人、生态視角的語言學習觀，包含形成較為高階、包含創新性和挑戰性的課程特色，努力實現課程知識目标、課程能力目标、課程思政目标三位一體，貫穿課前、課中、課後，真正做到立德樹人。
最後，潘院長講解了大學外語“金課”建設的具體實例，闡述了案例實際教學中的分析讨論 、收集資料、表達觀點、評價文本等若幹具體步驟，生動展示了思政建設與課程内容的有機融合。
随後，大學英語第二教研室的鮑春榮老師以“學術英語教學中的思政探索”為題，圍繞學術教學、英語教學、教學設計三個維度，分享了學術英語教學中思政思考與建議。首先，在學術教學的維度上，鮑春榮老師結合生活與學術中的實例詳細介紹了學術倫理道德和規範意識并強調了其對于思政的重要性及對于學者和學術研究的必要性。其次，在英語教學的維度上，她以相應的學科教材為藍本，分享了與單元主題或學術技能相結合的思政話題，為老師們提供了探索與思路。再次，在教學設計的維度上，她提倡教學内容應具有實用性與正能量；教學活動，無論是個人還是團隊形式，應需體現相對應的嚴謹性與邏輯性及協作性，培養學生的合作意識和主動意識。最後，鮑老師提出，學術英語課程的核心目的是要把學生培養成合格的公民，鼓勵學生成為有溫度的學者。
最後，大學英語第七教研室的龐援婷老師以“天高任鳥飛——基于英美文學賞析的課程思政建設“為題，以立德樹人為關鍵詞，從其核心、方式和根本三個方面進行了分享。首先，龐援婷老師闡釋立德樹人的核心即學生，樹人的前提是了解人。因此，在備課之前做好”備學生“的工作至關重要，應當根據課型和學生的級别調制具體的教學目标和課程計劃。第二，她将立德樹人的方式歸結為四個方面：學英語的興趣和方式、知識面的擴展和延伸、文化的區别和比較以及性格的塑造和啟發，并以自己的課程設計為例，分别展示了四種方式的具體實踐過程，展現了深厚的學科素養與思政建設的體系性。第三，龐老師認為，立德樹人的根本在于教師。抛開課型與學生需求的多樣性，如果教師能始終從立德樹人的立場出發，深刻銘記目标，切實思考，并基于思考去構建優化課程，不忘自我提升、終身學習，在課堂與生活中起到标杆作用，實現榜樣的力量，才是立德樹人的根本。
大學外語思政育人示範交流會是我院在外語教師及教學發展方面做出的又一可觀努力。本次交流會中三位主講老師的分享既有理論思考，又有實踐探索，為進一步加強大學外語課程思政建設貢獻了寶貴經驗與建議，在參會者中反響熱烈，教師們紛紛表示收獲頗豐。學院也會充分總結歸納此次經驗，争取持續開展類似活動，不斷推進教師與教學高水平發展。
