近期，我院2022級碩士研究生林國霖同學在CSSCI外語類權威期刊《現代外語》（2024年第5期）以第一作者身份發表研究論文。
林國霖同學在導師李錫江教授指導下完成本文。文中指出詞素意識（morphological awareness）是指理解與反思詞彙形态結構以及運用構詞規則建構單詞的能力。近年來，諸多研究表明詞素意識是影響二語者各項語言技能習得（包括閱讀理解、詞彙習得、單詞朗讀等）的重要因素。在本研究中，林國霖同學采用短文聽寫和回溯性訪談的方法，考察了二語詞素意識水平與類型（屈折、派生和複合）對英語初學者聽力理解的影響。研究發現，詞素意識水平會影響初學者在聽力中推斷生詞詞義及識别音形不匹配詞素，屈折意識對初學者聽力理解的貢獻最大，派生和複合意識次之。本文對研究結果從詞素知識儲備、詞彙記憶方式以及母語遷移影響等方面做了深入讨論，并針對基礎階段的英語詞素和聽力教學提出了啟示。
文章選題過程經曆了源于實踐，以小見大，紮根文獻三個重要階段。最初選題靈感迸發于對實際教學過程的思考，因為林國霖同學有教育機構和公立學校的實習經曆，導師李錫江教授引導其結合教學實踐選題。教學過程中的“聽寫單詞”是英語老師常用的詞彙教學手段，在批改學生的聽寫作業時，發現學生背單詞時有兩個難點：（1）詞性：缺乏詞性的概念，背單詞時不背詞性；（2）死記硬背：将單詞直接當作整詞記憶，不會劃分詞彙的内部結構。林國霖将觀察到的現象和導師讨論，認為這可能是學生缺乏詞素意識導緻。于是從“聽寫單詞”這個小的層面出發，引發“詞素意識是否會對更大層面的聽力理解産生影響”的思考。并以詞素意識和聽力理解作為切入點，通過大量閱讀相關文獻、積累理論知識、總結前人研究，最終确立選題。
伟德国际1946官网高度重視研究生培養，通過設置多樣化課程、邀請國内外知名專家學者開展學術講座、學習研究前沿等活動，為學生搭建系統學科知識框架，夯實語言學理論基礎。旨在培養具有良好的學術道德，批判性思維和創新意識，擁有國際視野和科研能力的高層次研究型人才。
