為深入貫徹落實習近平總書記對研究生教育工作的重要指示和全國研究生教育工作大會會議精神，學習習近平總書記回信勉勵全國高校黃大年式教師團隊代表的有關精神，深化研究生培養質量，進一步提高研究生導師隊伍與素質，伟德国际1946官网協同研究生院于2021年12月15日，邀請東北師範大學外國語學院博士研究生導師張紹傑教授做題為“教師學習者和教師研究者：外語教師專業發展中的身份建構”的學術報告。學術報告由副院長姜峰教授主持，院長潘海英教授、研究生導師及博士、碩士研究生參會。
張紹傑教授通過分享教學經驗和科研經曆，闡明教師行為屬于課程思政的緯度。立德樹人是新時代高校的根本任務，也是高校教師必須承擔的責任。教師須做終身學習者和研究者，不斷提升專業水平，适應工作需求。張紹傑教授指出教師專業發展具有終身性，發展過程中須注重“教師學習者”和“教師科研者”這兩種身份的構建。
體驗、反思和行為是促進“教師學習者”身份構建的三大要素。跨越、穿越和超越是新時代“教師學習者”身份建構追求的目标。要做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”教師；作為“教師科研者”，要培養自身的教師意識、教學意識和科研意識。外語教師在教學過程中承擔着教育者、工程師、激勵者、文化差異的解釋者、語言環境的創造者、教學方法的探求者等角色。除了擺正教師角色外，還應增強教學意識，處理好“教什麼”與“怎麼教”的問題，以此達到教學目标，實現最佳的教學效果。科研是強身之本，教師要樹立不斷提高教學與學科研究能力的意識，教書的同時必須做學問，隻有學術研究才能使教師專業發展永葆青春。
會後的學術座談中，參會的師生充分分享了學習、教學工作和科學研究等方面的體會。張紹傑教授提出，做學問要盡早确立研究方向，要“學着做”、“試着做”、“我要做”。青年教師要着重培養科研的興趣，要勤奮這才是成功的決定性因素。隻有認真做好教師學習者和教師研究者的身份建構，才能成為真正的學者，發揮教師的專業精神，實現人生價值。
與“大先生”面對面，極大豐富了師生對學術前沿和科研領域的了解，幫助教師更好地建構教師學習者和研究者的雙重身份，提高專業素養，促進營造積極向上的教書育人環境，對我院研究生導師隊伍建設和研究生培養工作具有重要的指導意義。
