姓名： 董曉宇
郵箱：dongxiaoyu@jlu.edu.cn
教育背景：
2016.09-2020.09 吉林大學文學院 獲語言學及應用語言博士學位
2010.08-2011.05 新加坡南洋理工大學國立教育學院 研修英語教學法
2005.09-2007.07 吉林大學外國語學院 獲英語語言文學碩士學位
2001.09-2005.07 吉林大學外國語學院 獲英語語言文學學士學位
職稱/職務：副教授
研究領域：外國語言學及應用語言學
主要研究方向：二語寫作、社會語言學
學術兼職： 中國英漢語比較研究會寫作教學與研究專業委員會會員
科研項目：
主持項目2項：
1. 2022年度吉林省社會科學基金項目《吉林省大學生語言态度研究》（一般項目），2022.06-，在研。
2. 2018年吉林大學基本科研業務費《新時期我國大學生英語使用狀況及英語語言态度研究》2018QY019，2018.06-2022.11，結項辦理中。
參與并完成省部級項目8項：
1. 2019年國社科《新時代學術英語教師教學能力結構和發展研究》19YY219（第五完成人），在研。
2. 2019年省社科《吉林省學術英語教師教學能力結構模型的建構和應用研究》2019B177（第二完成人），在研。
3. 2019年省社科《我國社會科學學者英語學術話語能力發展研究》2019B163（第四完成人），在研。
4. 2018年國家語委項目《新時期我國大學生語言态度研究》YB135-77（第二完成人），結項
5. 2016年教育部人文項目《海外研修情境中的高校外語教師學習研究》16YJC740088（第六參加人），結項。
6. 2014年國社科《中美二語寫作研究的差異與共性化問題探析》14BYY080（第四完成人）， 結項。
7. 2014年省社科《吉林省高校外語教科研人員的跨學科交往實踐研究》2014JD13（第四參加人），結項。
8. 2014年省社科《大學英語教師教材觀研究》2014WY8（第七完成人） ，結項。
論文成果：
近年來主要圍繞語言态度及外語教學展開研究，在《中國外語》及《吉林大學社會科學學報》等CSSCI核心期刊發表學術論文2篇：
1. 語言态度研究的情境化轉向——以我國大學生的語言學習與方言保持為例， [J].吉林大學社會科學學報, 2021, 21(02):220-227. （一作）
2. 英語寫作教學中學生的元認知特征研究——知識、體驗與策略[J].中國外語, 2019,16(01):62-70. （通訊作者）
其他研究論文4篇：
1. 語言态度研究的現狀與趨勢[J].外語教育研究, 2021(02):8-16.（一作）
2. 大學英語寫作課學生元認知能力培養模式探析[J].文教資料,2020(23):222-225.（獨作）
3. 過程體裁教學法在大學英語寫作課堂的應用——以議論文寫作教學為例[J].文教資料,2019(05):209-211.（獨作）
4. 大學英語教材與教學中的寫作[J].英語寫作教學與研究,2017(03):65-75.（三作）
學術著作：
參與撰寫專著1部：《國内外二語寫作研究：共性與差異》（第四完成人，撰寫第三章，吉林大學出版社，2021.03）。
會議活動：
近五年來，應邀在國内外二語寫作及社會語言學國際學術會議上做主旨或研究報告11次：
1. 2022年10月，第十三屆外語寫作教學與研究國際研讨會，（中國，西安，在線），吉林大學團隊報告中的 Teaching English Writing in College English Online — Writing a Comparison & Contrast Essay部分。
2. 2021年4月，中國外語戰略研究中心講壇（中國上海，在線）。報告名稱：語言态度研究的現狀、問題和趨勢 —以我國大學生的英語學習為例（主旨報告）
3. 2020年10月，第十二屆外語寫作教學語言研究研讨會（中國北京，在線）。吉林大學團隊報告Learner Agency: General Writing course, Academic Writing Course and Writing Center中的 Adopting a ROPES Model to enhance Chinese EFL students’ writing metacognition部分。
4. 2020年9月，第六屆語言政策及語言規劃學術研讨會（中國長春，在線）。報告名稱：語言政策與規劃對語言态度的影響—以多語大學生為例（主旨報告）。
5. 2019年9月，首屆社會語言學高端國際論壇（中國上海）。報告名稱：語言态度研究的情境化轉向：互動社會語言學視角。
6. 2019年8月，國際城市語言學會第十七屆學術年會（中國西安）。報告名稱：我國少數民族大學生語言态度研究。
7. 2019年6月，第二十五屆國際多語習得與多語教育會議（中國香港）。報告名稱：Six Multilingual Chinese College Students’ Language Learning Experiences: Identity, Attitudes and Problems。
8. 2019年5月，第五屆中國學術英語教學研究會暨第四屆學術英語在亞洲國際研讨會（中國上海）。報告名稱：Impacts of Metacognitive Instruction on College Students’ EFL Writing Metacognitive Features: Knowledge, Experiences and Strategies。
9. 2018年10月，第十三屆英語寫作教學與研究國際研讨會（中國南京）。報告名稱：二語寫作教師專業認同與專業發展：研究現狀。
10. 2018年9月，參加第十六屆國際城市語言會議（日本大分）。報告名稱：Sociolinguistic impacts on Chinese college students’ language attitude from a perspective of their linguistic repertoire。
11. 2018年7月，第十一屆中國社會語言學國際學術研讨會（中國長春）。報告名稱：國内外語言态度研究對比分析：問題、方法與趨勢。
