為了提高教學質量，加強教師之間的交流與合作，中國文化的英文表達教學團隊于2024年4月8日在南區萃文樓211研讨室開展集體備課活動。此次活動主要圍繞本學期的教學計劃展開，重點在于單元教學流程的設計與優化，目标在于彙聚集體智慧，共同研讨教學内容與方法，以達到提高教學效果、促進學生全面發展的目的。活動由團隊負責人陳琳老師主持。
本次集體備課以第一單元為例，深入探讨了教學目标、流程、内容以及評價方式。在研讨課堂導入部分時，團隊教師們集思廣益，積極分享自己的教學實踐。大家一緻認為導入部分應使用能夠激發學生興趣的多模态教學資源，如圖片、音頻、視頻等，并設計與學生生活息息相關的話題，以引發思考，激發表達欲望，進而促進語言産出。
團隊負責人陳琳老師進行了案例展示，她以第一單元的儒家思想導入活動為例，設計了一項既生動有趣又引人深思的導入活動。她展示了兩張新聞報道圖片，内容為學生們在考試之前來到校園中孔子的塑像前祭拜，并在雕像前擺放祭禮。基于這些圖片，她設計了兩個批判性思考問題：1. 你曾有過為了考試取得好成績而祭拜孔子的行為嗎？2.你如何看待這種行為。這兩個問題旨在引導學生深入思考儒家思想的本質，探究其究竟是是宗教還是一種思想？同時她還巧妙地融入思政元素，引導學生正确理解學習與考試的關系，并将後續教學内容中孔子在《論語》中關于學習的言論展示出來，為下一步的學習做好鋪墊。
其他參會教師也積極分享自己在這一教學環節的經驗。例如，宋丹老師将導入部分設計成課堂小型演講，讓學生獨立收集材料，介紹某一中國文化概念，并客觀表達自己的觀點。尹智盈老師則介紹了在導入環節使用學習通系統發布讨論的功能，經過其教學實踐證明，這一教學方法可以有效調動學生的參與積極性，取得了良好的教學效果。
通過此次活動，教師們積極分享了自己的教學資源，相互借鑒、取長補短。如，陳琳老師介紹了學習通系統中課堂評分這一功能的使用心得，證明這項功能可以很好地助力教師在教學過程中進行課堂的形成性評價，這不僅豐富了教學内容和方法，還提高了教師們的教學水平和能力。尹智盈老師則介紹了使用手機及電腦進行投屏的功能，這一數字化教學手段在提高教學效果方面的實踐引起了教師們的濃厚興趣。大家熱烈讨論，相互學習，共同進步。
通過集體備課活動，教師們對教學内容和方法有了更深入的理解和掌握，這為提高教學質量奠定了堅實基礎。同時，活動還激發了教師們的教學熱情和創新精神，為今後的教學工作注入了新的活力。在活動中，每位教師都有機會展示自己的教學特色和風格，同時也對自己的教學進行了深入的反思和總結。這不僅有助于教師個人的成長和進步，也為整個教師團隊的發展提供了有力支持。通過本次集體備課活動，團隊教師深刻認識到了集體智慧和合作的重要性。今後，将繼續加強教師之間的交流與合作，不斷提高教學質量和水平，為學生的全面發展貢獻更大的力量。
