（一）管理隊伍
高水平和高質量的教學管理隊伍是教學發展建設的根本依托和關鍵因素。我院關注管理隊伍的建設，教學管理隊伍結構日趨優化。不斷提高教學管理人員的專業素養和理論修養。鼓勵教學管理人員樹立教學改革的共識和理念，探索發展的思路和途徑，推動學院教學建設發展。
教學管理團隊不斷提升外語素養，以滿足學院國際化發展進程的需要和外語教學管理工作的需要。教學管理工作中教師們敬業奉獻，通過國際化活動開拓視野，積極進取。根據學院規劃的發展目标和指标，建立工作機制和目标責任制度，細化工作方案，轉化為各項工作任務，有序有力有效推進各項工作。圍繞學院教學管理工作，教學管理團隊開展了“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一體化的團隊隊伍建設。加強管理知識的學習，增強職業化能力，堅持培養具有較高的思想道德品質和優秀的職業道德素質的教學管理團隊，加固教學管理團隊的職業化建設。遵循科學性、規範性和效益性的原則，積極發揮高素質教學管理隊伍的整體協同效應。
（二）質量保障體系
我院一直重視大學外語教學質量，積極響應配合學校提高英語教學質量的政策和号召，明确質量保障機制，形成良性發展。為了提高教學質量，在制度保障方面，我院根據規劃的發展目标和指标，建立工作機制和目标責任制度，嚴格管理，細化工作方案，轉化為各項工作任務，有序有力有效推進各項工作。
學院本科教學工作覆蓋全校非外語專業本科生的教學和評價等工作，涉及的學院、部門、人員和學生衆多。為保障大學外語本科教學工作順利開展，并進行積極有效的質量監控，教學管理工作力争做到規範化、程序化、人性化、精确化，分工明确，互相協作，實現科學管理。
1、質量監控常态化
為了完善教學督導聽課制度,建立科學規範的課堂授課評價标準，有效地提高本科教學質量，學院領導和教研室主任深入教學一線聽課，了解授課内容、學生情況并給與建議。通過教學反饋，對師生反映的問題及時解決。不斷推進教育教學的觀念創新，制度創新和工作創新，改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質量。學院定期開展教學檢查工作,按照學校的布置，期中教學檢查以教研室為單位，自查為主，抽查為輔，教研室聽課工作常态化。
2、常規工作程序化
學院本科教學管理常規工作包括排課和教學工作量統計等。學期初、期末前安排本科生大學外語公共課和拔尖創新實驗班課，課程包含各年級英、日、俄必修課、公共選修課、訂單課；實驗班中外教排課工作包括由化學、生命、數學、物理、計算機學院組成的理科實驗班業、文學專業的匡亞明班等。教學管理團隊為全校各學院安排大學英語課程，并将數據信息錄入排課管理系統。
3、教學管理規範化
學院本科教學管理工作注重規範化，通過自評報告和狀态報告階段性定期進行自我評估。
4、分工協作，互動高效
學院教學管理團隊成員間分工協作，職責明晰。與學校教學主管部門和學院管理團隊、教研室之間建立溝通和反饋渠道，及時準确的傳達相關教學要求和信息，确保日常教學工作的順利進行。如，考試評卷日期、學生教材申報、工作量上報核定、傳達學校學院通知、錄音設備保障、教師教材數量統計與定購、領取與發放、歸檔和保存等。
5、繁雜工作精确化
學院本科教學工作繁雜，如組織期中、期末、新生入學分級測試等面向全校本科生的大型考試和重修考試。負責全校考場和試題的統計，試卷分類、印刷與保管，落實所有考場和監考人員安排，客觀試卷的機器評閱，向各學院發放成績單等具體工作。各項工作的運行都要求教學管理團隊的成員工作精确化，力争零誤差。
